Eli deVries 的初中代数拼贴艺术（适用于 7/8 年级）

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 5-8 (5至8年级初中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Eli deVries - 发布日期 / Date: 2019-03-05 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2019/3/3/algebraic-collage

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代数拼贴艺术

学校/教师/课堂或艺术机构/导师： 克拉拉·巴顿开放学校（Clara Barton Open School），艾莉森·鲁宾·福斯特（Allison Rubin Forester），代数班（2个班）

参与学生年级或年龄： 7年级和8年级

明尼阿波利斯艺术设计学院（MCAD）教学艺术家： Eli deVries

学生人数： 33名学生

视觉艺术内容或标准

6.1.1.5.2：分析如何在视觉艺术作品的创作、呈现或回应中运用诸如重复、图案、强调、对比和平衡等视觉艺术原则。

课程链接 / 标准

7.2.2.1：识别现实世界和数学情境中的比例关系；用表格、文字描述、符号和图表来表示这些及其他关系；解决涉及比例关系的问题，并在原始背景中解释结果。

用表格、文字描述, 符号、方程式和图表表示比例关系；在不同的表示方式之间进行转换。根据这些表示方式中的任意一种，确定单位速率（比例常数或斜率）。

项目概述

学生通过绘制三个不同方程的图表并将这些线条转换到 8x8 英寸的胶合板上，将代数应用到艺术创作中，以此作为自我的表达。学生在杂志中寻找相关的意象和页面，裁剪所选图像的形状以契合图表的各个分区，并通过留出空间进行图层叠加，创造出有助于表达自我某一部分的叙事。

“核心理念”/ 核心问题

我们如何在课堂之外运用数学？

我们如何能有创意地使用图表？

数学和艺术之间是如何联系的？

表现目标

学生将能够：

将代数中的图表和方程技能应用到个性化的拼贴画中
以富有表现力和创造性的方式使用图表/代数
从杂志中选择相关图像，并以叙事意图和构图考量来放置图像

先备知识

了解如何编写和绘制代数方程图表

艺术作品示例

《眼睛的花束》（Bouquet of Eyes），1930年，拼贴画，汉娜·霍奇（Hannah Hoch）

《折叠系列》（Folding Series），2008年，杂志，伊利·克雷夫（Eli Crave）

《更绿的牧场》（Greener Pastures），2006年，手工剪纸拼贴画的数字印刷，伊丽莎白·兹沃纳（Elizabeth Zvonar）

其他资源

Desmos 图形计算器 – https://desmos.com

评估

学生将通过以下方式达成成果目标：

在 8 英寸见方的胶合板上正确编写和转换方程
在为其胶合板挑选图像时，注重空间、位置、叙事和构图（即在摆放时做到有目的性和准确性）

材料

铅笔
回形针
打孔器
直尺
坐标纸
杂志
报纸
马尼拉文件夹和回形针（用于存放带有学生姓名的图像）
剪刀
海绵刷
Modge Podge 拼贴胶或埃尔默胶（Elmer’s glue）
大型指挥挂扣（Command strips）
OSB 定向刨花板/胶合板，8x8 英寸大小

学习活动与时间安排

第一天

教学艺术家自我介绍、作品示例及指导 PowerPoint 演示 ___ 7-10 分钟
在坐标纸上绘制三个不同的方程图表。有没有哪个方程能代表你自己？ ___ 10-15 分钟
浏览工作区周围的杂志，寻找最多 10 个图像或页面用于拼贴。 ___ 10-15 分钟

你将如何聚焦你的拼贴画：这些图像代表你吗？它们是你喜欢的东西吗？它们是你个性的一部分吗？

清理；用回形针把你的图像夹在一起，留到下一节课使用 ___ 5 分钟

第二天

胶水使用演示视频、当天概述以及学生应该完成的内容 ___ 5 分钟
开始剪裁并将你的图像/杂志页面放置到坐标纸上。 ___ 15-20 分钟
将图像胶合到坐标纸上，然后将坐标纸胶合到胶合板上。 ___ 10 分钟
清理。将潮湿的胶合板放在报纸上，放在房间里不妨碍的地方晾干——请与老师确认。 ___ 5 分钟
讨论 ___ 5-10 分钟

你的拼贴画遵循了什么主题吗？
你的图像彼此相关吗？

教学艺术家反思

学生能否在极少甚至不需要协助（或同伴帮助）的情况下独立编写自己的方程？
这个项目帮助学生以富有创意的方式处理图表，并引入了一种在课堂之外使用代数的方法
我们将就意象和摆放的强调点及重要性展开讨论