15x20 Pecha Kucha
[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 9-12 (9至12年级高中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Emma Konrad - 发布日期 / Date: 2020-03-31 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2020/3/30/15x20
15x20 Pecha Kucha 演讲
参与者年级或年龄： 高中高年级（11-12年级）
学校、教师与班级： Perpich 艺术教育中心，Kathryn D’Elia
MCAD 教学艺术家： Emma Konrad
学生人数： 15人
视觉艺术内容或标准
9.3.1.5.3
阐明艺术意图，包括观众和场合如何影响展示的选择。
课程联系 / 标准 （仅限课堂教学）
AP 艺术作品集写作要求指南：
针对每件作品，用文字说明以下内容：
§ 视觉上显现的构思（最多100个字符，含空格）
§ 使用的材料（最多100个字符，含空格）
§ 使用的过程（最多100个字符，含空格）
项目概述
学生将制作一个类似于 Pecha Kucha（20x20快闪演讲）的演示文稿，旨在鼓励他们习惯于谈论自己的作品，为提交 AP 艺术声明做准备。我们将向学生展示一个范例，然后协助他们制作自己的演示文稿。
“核心理念”/ 核心问题
艺术家如何清晰有效地传达作品中蕴含的概念和想法？作品记录如何影响所展示作品的感染力？艺术家该如何谈论和介绍自己？
学生学习目标
学生将：
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学习如何精炼和传达其作品中的构思
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学习如何正确使用作品记录
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制作一份清晰简洁地总结其专项研究（Concentration）构思的演示文稿
前期知识
学生一直在为 AP 艺术作品集做准备，每个人都为此创作了作品并构思了想法。他们将利用这些前期经验来指导自己的演示。
课程准备时间表
2月28日 - 与 Lynda 开会
3月12日 - 教学观摩
艺术作品范例
我希望能播放一段艺术家展示其 PK 演讲的视频，并额外展示教学艺术家的视频。这是为了展示该工具应用的广泛范围。
其他资源
评估
第一天用于介绍作业并协助学生构建演示文稿。
第二天将用于展示他们的作品。我希望在第一天结束后进行一次讨论，了解他们对演示过程的感受。虽然这对评估我的教学很有价值，但其主要目的是探讨在谈论作品时如何克服障碍。
材料
电脑以及可使用 Ppt、Keynote 或 Google Slides
学习活动与时间安排
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项目构思介绍 - 什么是 Pecha Kucha？它起源于哪里？我们这样做的目的是什么？10分钟
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演示 - 10分钟
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艺术家范例
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教学艺术家 PechaKucha 演讲
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项目回顾 - 你注意到了什么？你有什么问题？5分钟
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项目创作 - 45分钟
- 个人指导时间
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项目总结与下课 - 10分钟
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第二天（一周后）- 演示与反馈
教学艺术家反思
我有点担心有些学生会不愿意如此公开地谈论他们的作品。然而，指导老师表示，引导学生以这种方式谈论他们的作品是她希望学生能够应对的事情。我觉得学生可能会对展示作品的想法感到排斥，我希望通过进行我的演示来让他们轻松地进入这个过程。我正在考虑让他们只在小组内部进行展示并互相给出反馈，因为这样可能会让他们觉得更自在。