高中公共艺术与装置
[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 9-12 (9至12年级高中) - 艺术门类 / Disciplines: Visual Arts - 教学艺术家 / Teaching Artist: Zoja Chmielarczyk - 发布日期 / Date: 2017-05-15 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2017/5/13/public-art-and-installation
项目名称： 演示文稿——高中壁画小组的公共艺术与装置
参与年级或年龄： 9年级
学校、教师与班级： 沃尔特·H·戴特艺术高中 (Walter H. Dyett High School for the Arts)，多利安·西尔万 (Dorian Sylvain)
MCAD 教学艺术家： 佐娅·奇米拉奇克 (Zoja Chmielarczyk)
项目概述
学生们观看一个展示各种风格各异的公共艺术和装置作品的演示文稿。在观看过程中，学生们记录下让他们感兴趣的内容以及他们产生的任何问题。他们还将受邀对所展示的作品进行观察并表达看法。
“核心理念” / 核心问题
这些艺术家如何为其作品所处的社区做出贡献？
他们是如何鼓励互动和合作的？
如何将展示作品中所使用的技巧融入到学生自己的创作中？
学生学习目标
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学生能够从每件展示作品所使用的象征意义、意象和其他艺术元素中推断出其含义。
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学生将思考并分享如何将所展示的技巧和创意融入到他们的壁画中。
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学生将撰写笔记，总结他们对所展示作品的看法和想法。
前置知识
在之前的课程中，学生们已经讨论过大迁徙（The Great Migration）、艺术元素、象征意义、芝加哥壁画创作的整体历史以及基本的壁画创作技巧。
艺术作品示例
学生将观察以下作品：
Candy Chang 的《在我死之前...》(Before I Die...)
Moju Manuli 的《姜与橄榄油》(Ginger & Olive Oil)
Alison Saar 的《大北方大迁徙纪念碑》(Monument to the Great Northern Migration)
Tyree Guyton 的《海德堡项目》(The Heidelberg Project)
Marc Chagall 的《四季》(Four Seasons)
Chakaia Booker 的《砖屋》(Brick House)
补充资源
http://www.publicartinchicago.com/2015-bloomingdale-trail-exhibit-brick-house-by-chakaia-booker/
评估
在整个演示过程中，学生将被邀请对每件作品发表看法并提出问题。教师将向学生提出关于每件作品背后的含义及其实施过程的讨论问题。学生还将做笔记，教师将在演示和讨论结束后收集这些笔记。
材料
电脑、投影仪、PPT 演示文稿
学习活动与时间安排
- 引入主题，要求学生写下几个问题，以便在演示期间进行回应。同时提醒他们写下自己可能产生的任何问题。(5分钟)：
讨论过的哪些技巧可以调整并应用到你自己的作品以及你目前正在完成的壁画中？
创作公共装置艺术有哪些好处？
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教师进行 PPT 演示。每展示完一件作品后，邀请学生分享他们关于意义、工艺、象征意义和合作的想法与看法。教师应将此环节视为一场讨论，而不是单向的演示。(30分钟)
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总结讨论 (15分钟)。演示中哪些艺术家使用的技巧最让你感兴趣？你如何将其中一些技巧运用到你自己的作品中？
教学艺术家反思
这堂课非常贴合为其准备的特定班级（一群正在高中创作壁画的学生）。它可以让学生了解他们的作品如何融入更大的语境中，并启发他们以新的方式或使用新的材料进行创作。重要的是，教师应将此视为一场讨论而非讲座，并通过给每个学生发言的空间和时间，鼓励所有学生参与讨论。向学生询问他们对所展示作品的想法和看法，将保持他们的参与度和兴趣，并为教师提供关于其教学方法的反馈。
