面向四年级的墨流（Suminagashi）纸张大理石纹艺术
[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Evie Rozendaal - 发布日期 / Date: 2018-05-11 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2018/5/5/suminagashi-paper-marbling-for-4th-grade
面向四年级的墨流（SUMINAGASHI）纸张大理石纹艺术
参与者年级或年龄： 四年级 学校、教师与班级： 惠蒂尔国际小学 (Whittier International Elementary) - Jane Swatosh MCAD 教学艺术家： Evie Rozendaal 学生人数： 18
视觉艺术内容或标准
年级： 4-5 领域： 艺术基础 标准： 展示对艺术领域基础知识的理解。 艺术门类： 视觉艺术 代码： 4.1.1.5.3 基准： 识别艺术中西方及非西方风格、流派和体裁的特征。
课程关联/标准
年级： 4 领域： 地球科学 子领域： 人类与地球系统的相互作用 标准： 为了维持和改善生存状态，人类与地球系统相互作用并对其产生影响。 代码： 4.3.4.1.1 基准： 描述人们在家庭和社区中获取和使用水的方法如何影响水资源供应和水质。
项目概述
学生将运用古老的日本大理石纹染纸（墨流/Suminagashi）技术，以两人为一组创作墨水图案，并将其从水面转印到纸上。学生将了解水的多种用途，并能将“提取得分/墨水”的过程与水处理/消除水污染联系起来进行比较。
“核心观念”/ 核心问题
除了饮用和洗浴之外，水在哪些方面也很重要？ 为什么保持水资源清洁如此重要？
学生学习目标
学生将：
- 学习大理石纹染纸的基本技术。
- 团队合作完成一件艺术作品。
- 反思大理石纹染纸的过程/作品，以及它与水质纯净和安全的关系。
先前知识
无
艺术作品示例
http://www.suminagashi.com/ https://www.youtube.com/watch?v=12dSRw5Wzq4
其他资源
http://suminagashi.com/ https://www.dickblick.com/lesson-plans/simple-suminagashi-monoprints/ https://innerchildfun.com/2011/05/weekend-art-suminagashi-for-kids.html
评估
作品完成后，学生将讨论他们学到了什么，以及他们可能还有什么疑问。 要提出的问题：关于水、染料、过程和结果，你注意到了什么？这个过程让你想起了什么？推测：我们是如何影响我们的水资源的？
材料
Aitoh Innovation 墨流大理石纹套装（3套），每位学生一种颜色 用于盛水的容器，如收纳盆（9个） 大小适合容器、且能留出足够空间供双手放置和取出的纸张（9份） 保护衣服的 T 恤（18件） 用于覆盖桌子和晾干版画的报纸 乳胶手套（20副）
学习活动与时间安排
- 铺好报纸，在每个桌子上设置大理石纹染纸工位（每个工位配有盛水的盆、墨水、2张纸和纸巾）。为学生穿上防护 T 恤。（5分钟）
- 通过播放关于墨流大理石纹染纸技术的视频向学生介绍本课。
- 将全班分为两组（每组9人），分别使用2张演示桌。
- 进行演示并分享范例（包括成功的和不成功的——并探讨他们认为为什么会出现不成功的结果）。（10分钟）
- 学生用铅笔在纸的背面写上名字；学生选择墨水颜色并领取墨水管。
- 介绍课程第一步：学生 1 将墨水滴入水中；学生 2 将墨水滴入水中。（5分钟）
- 学生 1 将纸放入水中，轻轻提起并翻面放在纸巾上。老师四处走动观察并根据需要提供帮助。（10分钟）
- 学生 2 重复上述步骤。
- 清理工位。（5分钟）
- 集合全班讨论他们学到了什么，以及可能还有什么疑问。（10分钟）反思问题：关于水、染料、过程和结果，你注意到了什么？这个过程让你想起了什么？你对我们如何影响水资源有什么推测吗？
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