镶嵌挂毯：初中数学艺术融合课
[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 5-8 (5至8年级初中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Kehayr Brown - 发布日期 / Date: 2017-05-04 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2017/2/28/tessellated-tapestries-for-8th-graders
项目名称： 镶嵌挂毯
参与学生年级或年龄： 8年级（12-14岁）
学校、教师与班级： 克拉拉·巴顿开放学校 (Clara Barton Open School)，Allison Rubin
明尼阿波利斯艺术设计学院（MCAD）教学艺术家： Kehayr Brown
视觉艺术内容或标准
标准 6.1.1.5.2 – 基础
- 展示对艺术领域基础知识的理解
- 分析在视觉艺术的创作、展示或鉴赏中如何运用视觉艺术原则，如重复、图案、强调、对比和平衡。
Standard 6.2.1.5.1 – 艺术过程：创作或制作
- 在艺术领域中运用艺术基础，在各种语境下进行创作或制作。
- 在各种艺术语境中创作原创的二维和三维艺术作品
项目概述
学生各自创作一个密铺（镶嵌）图案，使形状紧密相联、不留空隙且不重叠。这些图案将被组合成一个小组项目，并印在轻质布料上，以此探索产品设计的过程。
“核心大概念”/ 核心问题： 数学如何支撑设计？
学生学业成果目标：学生将
- 观摩各种镶嵌图案以收集灵感
- 创作一个用于镶嵌的形状
- 探索前期制作（Pre-production）和外包的概念
前置知识：学生需要了解哪些形状可以自然密铺，以及如何将一个形状通过变换变成另一个能够密铺的形状。
专业术语
密铺/镶嵌 (Tessellation) - 四种类型：平移 (Translation)、反射 (Reflection)、旋转 (Rotation)、滑移反射 (Glide Reflection)
产品设计 (Product Design)
前期制作 (Pre production)
艺术作品范例
Rayuela, Alvaro Catalan de Ocon, 打蜡枫木、橡木和胡桃木制成的凳子
如何进行密铺 - 来自 Exploratorium 的 PDF 指南
评估
作品的质量将体现出学生对所使用形状的思考以及镶嵌图案的复杂性。学生需投入充足的时间来开发出令自己满意的图案，并将其提交以进行最终制作。
材料
灰纸板 / 芯片纸板 (3x3英寸)
纸张 (9x9英寸)
彩色铅笔
剪刀
直尺或量角器
橡皮
铅笔
用于最终产品的面料和印刷
用于收尾的缝纫机
用于悬挂的4英尺长木棒
学习活动与时间安排
- 10分钟 介绍： 教学艺术家介绍项目；分享工业设计中使用的密铺图案范例。学生分享对周围环境中图案的观察。
- 20分钟 形状探索： 创作将用于重复排列的镶嵌图形。参阅上方附带的 PDF。
- 20分钟 创作时间： 学生利用这段时间用他们的形状创作图案
- 5分钟 清理教室！ 未完成的作品将作为家庭作业布置，由教学艺术家收齐，以便纳入次周的印刷制作中。
后续上课时间：
- 20分钟 评估： 学生使用“批判性回应协议”（Critical Response Protocol）来评价作品。在艺术家的引导下，每个学生依次在圆圈中回答以下问题：
- 你注意到这件艺术品有什么特点？
- 这件艺术品带给你什么感觉？
- 它让你联想到了什么？
- 关于这件最终的艺术品和创作过程，你有什么疑问？
图注: 
图注: 