锡纸小人：利用家中随手可得的材料创作动画

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 5-8 (5至8年级初中), Online (线上课程) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Shaelynn Waseka - 发布日期 / Date: 2020-05-11 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2020/5/5/tinfoil-person-and-stop-motion

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锡纸小人：利用家中找到的材料创作动画 -

参与者年级或年龄：四年级

学校、教师与班级：Spero Academy 的 DaVonte Robertson

MCAD 教学艺术家：Shaelynn Waseka

学生人数：10人

视觉艺术内容或标准

5.4.2.3.2

5. 视觉艺术

四年级

2. 创作

3. 创作原创艺术作品

2. 展示对艺术材料、工具、工作室空间及设备的环保影响的意识。

项目概述

本课重点在于利用家中的物品来创作动画形态。这节课帮助学生跳出现实的束缚，探索他们的创造力。他们从揉团的锡纸开始，创作出角色或人类形态。该形态可以轻松操纵，以适应各种场景或用于定格动画。通过摄影或动画记录角色，他们将分享自己的创作。

“核心理念”/ 核心问题

什么样的形状能构成人体？

我们的身体是如何运动的？

我们是如何保持平衡的？

学生学习成果目标

学生将能够：

1. 在雕塑造型中应用平衡和比例

2. 用锡纸创造人体形态

3. 利用该形态复制运动过程

4. 记录该形态的人体姿势

先前知识

遵循屏幕上的指示

锡纸使用安全（注意盒子上的锯齿边缘）

可选（如何操作手机、如何下载并使用应用程序）

艺术品示例

我将制作一个分步视频，展示我做这个项目的过程。我会在其中加入一位艺术家作为简短的背景信息片段。

教辅资源

标明用于准备教案和/或学生学习材料的书籍或网址链接。

阿兰·贝克尔 (Alan Becker)（动画师大战动画（原版）） 关于火柴人的一段有趣视频

热拉尔·雷戈特 (Gerard Regot) 定格动画制作技术

L.S. 洛瑞 (L.S. Lowry)，火柴人 以画出被称为“火柴人”的程式化人物而闻名

阿尔贝托·贾科梅蒂 (Alberto Giacometti) 以创作身体比例失调的雕塑而闻名

评估

希望我能从这堂美术课中得到反馈。从理论上讲，如果学生能够创造出一个可以摆出不同姿势的角色，那么这节课就是成功的。另一个加分项是让角色能够独自立正摆姿势。这将表明他们对比例和平衡的理解已经足以让角色保持站立。

材料准备

第一部分

手机、平板或电脑（用于观看视频演示和指导）

锡纸

铅笔、钢笔、马克笔等

一张纸

剪刀

第二部分

手机

剪刀

锡纸小人

纸杯

学习活动与时间安排

第一部分：制作锡纸小人

1. 打开视频

2. 完整观看视频以理解概念（约9分钟的视频）。在进行项目时，可以随时暂停视频。

3. 列出所需材料清单并带到工作区。（锡纸、平板电脑、手机、带摄像头的智能设备、剪刀、马克笔）

4. 取一张锡纸，按照视频中所示画出线条和标签

5. 在锡纸上标出头部、腿部和手臂应该放置的所有部位

6. 拿剪刀沿着视频中造型上的线条剪开

7. 揉捏锡纸部分以塑造角色；根据需要添加额外的锡纸以增加强度或细节

8. 你可以为更多的锡纸角色开发造型，用它来创造不同大小的锡纸角色

此时，你可以用相机或手机在各种背景下拍摄你的玩偶照片，或者用你的玩偶创作动画。请按照视频中的说明进行操作。

第二部分：为小人制作动画

1. 收集材料

2. 制作纸杯三脚架（从纸杯顶部剪出两个缺口）

3. 观看教程

4. 体验应用程序

5. 开始拍照；在应用程序中为每次拍摄稍微移动一下小人

6. 播放动画！

7. 大功告成！

教学艺术家反思

预计这节课会出现什么问题？

材料缺乏

对某些学生来说可能太简单，而对另一些学生来说可能太难。

当出现问题时，学生无法向任何人询问该怎么做。可能需要家长或兄弟姐妹协助

角色散架

这个项目如何融入各学科的整体课程规划？

这个项目帮助学生理解平衡和运动。帮助他们了解另一种艺术形式（定格动画）

如何与社区分享学生的作品？

作品可以通过学生授权分享给家长、课堂老师或发布到社交媒体上

你将如何收集有关你的教学方法和学生作品质量的反馈？

学生发回的完成项目照片将帮助我了解我的方法是否奏效