设计、绘画技巧与画布创作

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 9-12 (9至12年级高中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Elisa Gomez - 发布日期 / Date: 2016-05-10 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2016/5/9/designing-composition-learning-techniques-of-painting-and-creating-a-painting-on-a-canvas

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逆向设计项目模型 项目名称： 使用不同的绘画技巧在画布上创作 MCAD 教学艺术家： Elisa Gomez 学校、年龄或年级： 高中，El Colegio 特许高中，艺术教室

视觉艺术内容 / 标准 9.1.1.5.1 1. 分析视觉艺术的要素（包括色彩、线条、形状、明度、形式、肌理和空间）以及各项原则（如重复、图案、强调、对比和平衡）如何在视觉艺术作品的创作、展示或回应中组合以传达意义。

9.1.1.5.2 2. 评估在视觉艺术作品的创作、展示或回应中如何运用重复、图案、强调、对比和平衡等视觉艺术原则。

9.1.2.5.1 1. 在原创艺术品中整合所选媒介的工具、材料和技术的特征，以支持艺术意图。

9.2.1.5.1 1. 创作单件复杂艺术品或多件艺术品以表达思想。

课程联系 / 标准（如适用） 本项目将与科学和工程学相结合，学生在创作构图并不断修改设计的过程中，将运用色彩调配的化学原理。

项目概述 本项目为期四周，内容包括学习绘画技巧、为画布草拟构图，以及创作一幅表达学生想法与设计的画布绘画。

“核心概念” / 核心问题 学生将在画布上解决构图和设计构思的问题，运用不同的绘画技巧，注意调色板和色相的选择，并在创作最终画布时牢记设计的元素与原则。

学生成果目标 1. 理解色轮以及色彩如何相互影响 2. 运用薄涂（glazing）、厚涂（impasto）和“干扫入干”（'dry into dry'）的画笔技法 3. 设计构图并在过程中不断修改调整 4. 从头到尾独立完成一幅绘画作品

先前知识 学生已学习过色轮以及设计的元素和原则，并应掌握使用画笔的基础绘画技巧应用。

备课时间线 采购颜料和画布，准备初始作业要求和演示文稿。

艺术品范例 我将进行现场示范，并参考加德纳（Gardener）的《艺术通史》（Art through the Ages）中的范例。

其他资源 除了加德纳的《艺术通史》外，我还将使用课堂上的几本参考书和色轮。

评估 我和学生将通过完成的绘画作品来衡量成功与否。这些作品应在强有力的设计应用和主题选择中，重点突出一项或多项所学技巧——薄涂、厚涂以及“干扫入干”的画笔技法。

材料 每个学生一幅画布 (18" x 18") 每个学生配备多种尺寸的画笔（平头笔、圆头笔、尖头笔、调色刀） 一套基础丙烯颜料 调色盘 水杯 纸巾 石墨铅笔 纸张 画架

学习活动与时间安排 1. 结合范例和要求介绍项目 2. 示范每种技法 3. 让学生通过在纸上用每种技法画静物来练习 4. 牢记各项技法，为画布草拟构图 5. 将草图转移到画布上（示范） 6. 复习色轮以及设计的原则和元素 7. 让学生开始在画布上作画，同时牢记各项技法、色轮以及设计的元素和原则。

教师反思 我预计可能会出现以下问题：学生无法想出令自己满意的草图、对不同的技法感到有些沮丧，以及未能在规定时间内完成画布。本项目通过在创作构图和将设计转移到画布上的过程中运用科学和工程学，完美契合了课程体系。作品将通过在学校举办艺术装置展的形式与社区共享。我将在创作过程中收到来自课堂的反馈，并在作品上墙后收到观赏者的反馈。

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