艺术快闪店：面向 3-5 年级的产品设计
[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级), Grades 5-8 (5至8年级初中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Ashley Koudou - 发布日期 / Date: 2018-05-11 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2018/4/6/48whkncb6ztla0r1gwhr3fqspuy3sq
逆向设计模式 (Planning Backwards Model)
教学艺术家实习 (Teaching Artist Practicum)
项目名称: 艺术快闪店：面向 3-5 年级的产品设计 (The Art Pop Shop: Product design for 3-5th grade)
参与者年级或年龄: 8-11 岁
学校、教师及班级: 城市艺术学院 (Urban Arts Academy)，Sagirah Shahid
MCAD 教学艺术家: Ashley Koudou
学生人数: 15 人
视觉艺术内容或标准 (Visual Arts Content or Standards)
K-3 年级，4. 艺术过程：回应或评论 1. 比较并对比各种视觉艺术作品的特征。
4-5 年级，1. 艺术基础 2. 展示并运用该艺术形式的技术技能，适时整合技术。
4-5 年级，艺术过程：回应或评论。1. 运用艺术基础知识对各种创作和表演做出回应或评论。1. 对视觉艺术作品给出个人的理解和反应并进行辩护。
课程联系 / 标准 (仅适用于课堂)
不适用 (N/A)
项目概述 (Overview of Project) .
学生将为一家虚构的零售店用黏土创作原创产品。这些产品必须符合商店的季节、目标受众以及商店的整体品牌形象。随后，他们将进行推介演讲，阐述为什么他们的产品应该被商店选中。
“核心大概念” / 核心问题 (“Big Ideas”/ Essential QUESTION(s))
学生将如何展示他们对产品设计和品牌塑造的理解？
学生成果目标 (Student Outcome Objectives)
学生将能够：
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用超轻黏土（空气风干黏土）创作原创作品，并先草绘出 3 个创意
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将品牌标准和季节主题应用到产品中
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为自己创造的作品进行辩护。
先前知识 (Prior Knowledge)
学生需要知道如何使用超轻黏土。
课程准备时间表 (Lesson Preparation Timeline)
与 LMI 会面 – 2/28 将教案发送给 Sagirah – 2/28 购买材料 – 3/3 创建品牌标准、示范产品和演示文稿 – 3/3 练习时间把控 – 3/4 授课 – 3/6 完成课程和推介 – 3/13
艺术作品示例 (Examples of Artwork)
图注: 
示例将包含在演示文稿中并带入课堂。
额外资源 (Additional Resources)
我将为学生带来品牌标准手册。
评估 (Assessment)
学生将通过推介演讲展示他们的所学成果。在推介中，他们必须根据提供给他们的标准和简报来为自己的作品辩护。
材料 (Materials)
超轻黏土，为每个学生准备手掌大小的黏土球。存放在塑料袋中，直到学生准备使用。
擀面杖、陶艺雕刻工具，每人一套。
颜料、画笔、调色盘、每个桌子配备水杯。用于黏土干燥后上色。
用于铺桌子的报纸
学习活动与时间安排 (Learning Activities and Timing)
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15 分钟 – 项目介绍（解释什么是品牌，并向学生提供品牌指南）。
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10 分钟 – 向孩子们演示如何使用超轻黏土。
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30 分钟 – 孩子们开始创作自己的产品（首先草绘他们的创意，然后使用黏土制作）。
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10 分钟 – 学生清理场地。
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15 分钟 – 学生进行推介演讲；如果时间不够，留出第二天的时间进行演讲。
教学艺术家反思 (Teaching Artist Reflection)
这堂课预期的困难可能包括：学生抱怨超轻黏土太硬而分心，或者信息量太大难以理解。这个项目非常符合学生和教师的兴趣，允许学生在发挥创意的同时，迎接来自限制条件的挑战。在项目结束时，学生将通过推介演讲分享他们的劳动成果。
图注: 
