色调肖像画 - 艺术荣誉高中

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 9-12 (9至12年级高中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Roman Feldhahn - 发布日期 / Date: 2017-05-05 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2017/5/2/collage-hatching-portraits

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项目名称： 拼贴排线肖像画

适用年级或年龄： 10-12年级

学校、教师与班级： 德拉萨高中（De La Salle High School），Megan Longman，荣誉艺术班

MCAD 教学艺术家： Roman Feldhahn

学生人数： 24人

视觉艺术内容或标准

9-12年级

艺术基础

1. 展示对艺术形式技术知识的了解和运用，并在适用时整合科技。

视觉艺术 9.1.2.5.1

1. 在原创艺术作品中整合特定媒介的工具、材料和技术的特征，以支持艺术创作意图。

项目概述

荣誉艺术班的学生将完成一项铅笔素描练习，教他们区分暗部、亮部和中间色调。他们将用描图纸上各种交叉排线的色调制作拼贴肖像，利用不同的色调来表现明暗（Value）和形体。

“核心理念”/ 核心问题

学生将探索一种强调阴影和高光重要性的肖像画方法。核心理念是让他们理解色温的变化如何转化为黑白色调层次，以及如何操纵和构建这些层次来创造流畅的构图。

学生学习成果目标

学生将能够：

1. 转化——将肖像转化为黑白影像及一系列色调
2. 操控——操控色调并通过交叉排线将其层层叠加
3. 重组——撕下描图纸的各个部分并将其拼装成一幅肖像

先备知识

学生必须具备交叉排线和肖像画的基础知识。

课程筹备时间表

1. 为全班准备范例，编写教案
2. 向全班介绍课程，布置家庭作业：带来用于肖像画的“自拍”或照片，并收集课程所需材料
3. 课程第一天：在描图纸上创作质感练习并规划肖像草图
4. 课程最后一天：学生利用描图纸上的质感完成项目
5. 最后一天：向学生发放评估问卷并悬挂艺术作品

艺术作品范例

提供一个完成的项目以及三步制作过程中每一步的范例。

其他参考资源

Valerie Colston 著《增强你艺术技能的 200 个项目》（“200 Projects to Strengthen Your Art Skills”）

评估

将在 Google Forms 上创建一个问卷，并缩短链接以便通过二维码进行访问。项目完成后，学生将使用学校发给他们的 iPad 上的相机扫描二维码，并完成简短的在线问卷。问卷将包括关于指导清晰度、材料使用、时间限制以及课堂教师有效性的问题。提交回复后，将在课堂上对项目进行点评，然后将其装裱在彩色卡纸或泡沫板上，以便挂在教室附近的走廊里。

作品质量将根据学生遵循指导的能力以及在过程中探索的深度来评判。将对学生在每节课（共3节）中高效利用时间的能力以及项目的完成度进行评估。优秀的作品应体现完整的构图并运用全范围的色调。

材料

描图纸——提供（13张，对半剪开）

铅笔——提供（25支）

固体胶——提供（25支）

纸张——提供（25张，由学生裁剪）

用于装裱的彩色纸和泡沫板——提供（各种纸张，总计25-30张）

学习活动与时间安排

1. 准备工作：学生选择一张他们想用于项目的肖像或“自拍”并带到课堂上。前一天将发送电子邮件，指示他们为课程的第一天做好准备。（课堂外）

2. 第一天：介绍整个项目的概况、3个要点，并通过范例解释分步制作过程。将留出时间解答学生的任何疑问。问题解答完毕后分发材料，以免学生在介绍过程中分心或忍不住开始动工。（10分钟）

3. 量出尺寸将纸张裁剪为 13.5x11 的比例（以匹配他们 iPad 的比例）后，学生将画出他们从 iPad 上选定的图像。他们的目标是为其最终肖像画创建一个极简的轮廓，专注于规划面部布局，暂时忽略细节。他们需要保持线条清淡，以免透在描图纸下方，因此学生可以使用橡皮擦让线条变淡。（30分钟 / 第一天结束）

4. 第二天：学生将在描图纸上通过交叉排线和单向排线阴影创造出丰富的质感和色调。他们将用一系列黑白色调填满整张纸，注意区分最亮的高光和最暗的阴影。项目中使用的所有描图纸都必须带有某种笔触。（20分钟 / 第二天开始）

5. 学生将从描图纸上撕下不同的碎片，并开始排列它们以匹配肖像的色调变化。他们在拼贴时将使用固体胶粘合这些碎片。学生将以他们的照片和草图为基础，将色调放置在面部相对应的结构平面上。如果他们在辨认色调变化发生的位置时遇到困难，可以选择将照片转换为黑白图像或调高对比度。（这将是耗时最长部分；学生将在第二天有 20 分钟开始这一步骤，并在第三天有整整 40 分钟来完成项目的最后一步）

6. 第三天：将提示学生填写一份简短的在线问卷，内容涵盖他们学到了什么、什么有用、觉得什么地方有困难等。我将在网上收集所有这些信息，以便进行复盘，并将学生的反馈纳入我未来的教案中。当天我们还将以班级为单位共同欣赏部分作品（5-10分钟）。作品将被拍照存档、装裱并悬挂在学校附近的走廊里进行展示。（5-10分钟）