肖像工作坊

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 5-8 (5至8年级初中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Tanvi Kulkarni - 发布日期 / Date: 2020-02-18 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2020/1/24/portrait-workshop

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肖像

教学团队成员： Tanvi Kulkarni

年级水平： 5至8年级

课时： 共3天，每天1.5小时

视觉艺术内容 / 标准

6.1.2.5.1 - 在原创艺术作品中，展示各种二维和三维媒介的工具、材料和技术的特征，以达到预期的艺术效果。

项目概述

在这个项目中，学生将创作人脸的三维结构，探索面部特征与比例，并通过纸板和彩纸来处理抽象概念，创作一幅关于家人或朋友的肖像。

“核心理念”/ 核心问题

  • 什么是肖像？或者，肖像传达了什么？
  • 抽象与具象之间有什么关系？
  • 什么是艺术和手工艺？或者说艺术与手工艺之间是怎样的关系？

学生学习目标

学生将能够：

  1. 通过测量眼睛、鼻子、耳朵和其他面部结构之间的距离，探索面部结构的比例。
  2. 将肖像画从二维形式转变为三维形式。
  3. 综合运用内容、特征比例和色彩，通过手工制作和彩绘的媒介制作面具。

前置知识

学生需要具备基本的绘画和裁剪技能。

备课时间轴

2020年12月28日，星期六 - 将做面具的纸板切割成4块（总共24块）

艺术作品示例

contemporary-portrait.com/gallery.html

artnet.com/artists/chuck-close/self-portrait-a-fQPIdxPeuXbDU73uPua7Mg2

拓展资源

Red Grooms 的《萨尔瓦多·达利沙拉》 (The Salvidor Dali Salad) https://collections.artsmia.org/art/7629/dali-salad-ii-red-grooms

https://img.fireden.net/ic/image/1517/12/1517120281109.jpg

Raja Ravi Varma https://www.mid-day.com/articles/gita-uplekar-the-girl-in-glow-of-hope-painting-dies-at-the-age-of-102/19860166

评估

抽象手法如何帮助理解人类面部结构？

三维纸艺造型如何帮助理解光影？

材料

谷物盒纸板 - 12 X 18 英寸 丙烯/油画棒 画笔 胶水 图画纸 绘画工具 橡皮 剪刀 美工刀及用于切割的自愈合垫板或厚纸板

学习活动与时间安排

第 1 天（总计：一个半小时）

  1. 10分钟：问候学生并自我介绍：讨论肖像画，包括诸如“以前画过肖像吗？”、“在肖像中注意到了什么？”等问题。讨论比例，展示肖像参考资料：https://boards.fireden.net/ic/thread/3291354 ，https://collections.artsmia.org/art/7629/dali-salad-ii-red-grooms 。解答任何即兴提出的问题。
  2. 15分钟：向学生介绍项目：演示如何绘制肖像，帮助他们掌握比例。
  3. 1小时：创作时间：在纸板上绘制肖像。
  4. 10分钟：清理教室

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第 2 天（总计：2小时）

  1. 10分钟：复习上一节课的内容。在教室里分享肖像画草图。
  2. 15分钟：介绍肖像画上色：演示肖像上色。讨论光源。 https://www.mid-day.com/articles/gita-uplekar-the-girl-in-glow-of-hope-painting-dies-at-the-age-of-102/19860166
  3. 1小时：绘画创作
  4. 5分钟：清理教室

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Itesh Kawale Std. 3 Face.JPG](../../media/24ec8232_Itesh+Kawale+Std.+3+Face.JPG)

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Janhavi Deshmukh Std. 3 Face.JPG](../../media/05aef447_Janhavi+Deshmukh+Std.+3+Face.JPG)

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Kaushik Salvi Std. 3 Face.JPG](../../media/b39e2d9e_Kaushik+Salvi+Std.+3+Face.JPG)

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Kiarra Mulye Std. 5 Face.JPG](../../media/e1615198_Kiarra+Mulye+Std.+5+Face.JPG)

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Nyasa Mishra Std. 4 Face.JPG](../../media/d813a464_Nyasa+Mishra+Std.+4+Face.JPG)

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Saanvi Mishra Std. 2 Face.JPG](../../media/ccc0017d_Saanvi+Mishra+Std.+2+Face.JPG)

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Sadnya Patil Std. 1 Face.JPG](../../media/12e354e2_Sadnya+Patil+Std.+1+Face.JPG)

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Samruddhi Khachane Std. 2 Face.JPG](../../media/b160d209_Samruddhi+Khachane+Std.+2+Face.JPG)

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Samrudhi Phatak Std. 7 Face.jpg](../../media/985bfd3d_Samrudhi+Phatak+Std.+7+Face.jpg)

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Shreya Shinde Std. 7 Face.jpg](../../media/9759933f_Shreya+Shinde+Std.+7+Face.jpg)

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Spruha Apte Std. 1 Face.JPG](../../media/d6430f1e_Spruha+Apte+Std.+1+Face.JPG)

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Srushti Samant Std. 4 Face.JPG](../../media/8909c056_Srushti+Samant+Std.+4+Face.JPG)

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Swara Sawant Std. 3 Face.JPG](../../media/2eefacf6_Swara+Sawant+Std.+3+Face.JPG)

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Urvi Thakkar Std. 4 Face 2.JPG](../../media/82339285_Urvi+Thakkar+Std.+4+Face+2.JPG)

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Yash Bhagwat Std. 7 Face.jpg](../../media/444c9724_Yash+Bhagwat+Std.+7+Face.jpg)

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Dhruvil Shah Std. 7 Face.JPG](../../media/b3e18c52_Dhruvil+Shah+Std.+7+Face.JPG)

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Aashaya Joshi Std. 6 Face.JPG](../../media/4373e81e_Aashaya+Joshi+Std.+6+Face.JPG)

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Durva Mutarkar Std. 1 Face.JPG](../../media/e01df3db_Durva+Mutarkar+Std.+1+Face.JPG)

第 3 天（总计：1小时）

  1. 15分钟：复习创作流程，并在教室内展示和分享画好的肖像。
  2. 10分钟：演示如何切割上好色的肖像，使其呈现三维立体效果。
  3. 15分钟：切割肖像并通过重叠切割部分将其粘合。
  4. 15分钟：将所有肖像组合在一起，并将其装置在墙面或展板上。
  5. 反思：你是如何测量面部比例的？在这个过程中，对你而言什么是手工艺，什么是艺术？你最喜欢哪个环节，为什么？
  6. 5分钟：清理教室 - 将所有肖像作品装置到墙面上。

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•改编自西北核心学校联盟 (Northwest Coalition of Essential Schools) http://www.cesnorthwest.org/essential_questions.htm