水循环定格动画 - 4年级

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: DJ Yang - 发布日期 / Date: 2017-05-05 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2017/5/1/pixilation-water-cycle

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项目名称： 真人定格动画水循环（Pixilation Water Cycle） 参与学生的年级或年龄： 4年级，7 – 8岁 学校、教师及班级： Whittier International School, Elizabeth Mundt, 248教室 MCAD 教学艺术家： DJ Yang

视觉艺术内容或标准

4.1.1.2.1 媒体艺术 1. 艺术基础 1. 展示对艺术领域基础知识的理解。1. 描述媒体艺术中各种元素的使用，如图像、声音、空间、时间、运动和序列。

课程关联 / 标准 （仅限课堂教学）

4.1.2.2.2 科学 1. 科学与工程的本质 2. 工程实践 2. 工程设计是识别问题、开发多种解决方案、选择最佳解决方案并构建产品的过程。

项目概述

学生将分组合作，为其主题创作故事板。他们将制作道具和/或使用为他们准备好的道具。然后，他们将利用这些道具创作一部真人定格动画（pixilation animation）。

“核心理念”/ 核心问题

什么是水循环及其属性？我如何通过动画来展示水循环？

学生学习目标

学生将能够： 1. 通过为定格动画创作故事板来进行规划。 2. 通过表演故事板中规划的内容来执行故事板。 3. 如果故事板不尽如人意，对其进行分析和修改。 4. 练习并完善。 5. 使用道具表演故事板中的片段，以讲述他们的故事。

前期知识

学生需要理解水循环及其在每个循环阶段的属性。

艺术作品示例

https://youtu.be/ZCH7i2pEISY - 艺术家：Allison Tardif https://youtu.be/lN2Cwq-p4 - 艺术家：DouaJai Yang，由 Faith Kue 协助，助手为 Tythe 和 Talitha Kue

其他资源

http://www.the-flying-animator.com/pixilation.html http://blog.ed.ted.com/2015/11/18/animation-basics-what-is-pixilation/ http://ed.ted.com/lessons/animation-basics-homemade-special-effects-ted-ed http://www.mightyoakgrows.com/

我的 Prezi 演示文稿链接： https://prezi.com/view/prZgdvBbQJB3K301BmVl/

评估

在动画拍摄体验结束时，我准备了一份反思工作表供学生填写。学生还将有机会观看他们自己制作的动画。

材料

纸张类 – 工程设计流程与职位描述 x 12 24格故事板 x 14 反思表 x 28 Prezi 演示文稿 iPad Air

道具材料 – 桌布 x 3 棉球袋（200个装） 毛条（扭扭棒） x 90 彩带条 x 2 丝带 x 2 卷纸/手工纸 胶水、剪刀、胶带 人造花及花瓣

学习活动与时间安排

  1. 项目介绍、分组、角色分配与期望说明 – 20分钟
  2. 学生分组并进行规划 – 35分钟
  3. 小组拍摄 – 60分钟（每组15分钟）
  4. 完成拍摄的小组填写反思表 – 15分钟（与拍摄穿插进行）

学生作品：

图注: Image