格网绘画、查克·克洛斯与数学

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 5-8 (5至8年级初中) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Lynda Monick-Isenberg - 发布日期 / Date: 2016-05-10 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2016/5/9/griding-chuck-close-and-math

逆向设计项目模式 教学艺术家： Kendra Powers 项目名称： 格网、查克·克洛斯与数学 适用年龄或年级： 8年级 巴顿开放学校（Barton Open School），合作教师：Alison Rubin Forester

视觉艺术内容 / 标准： 艺术创作过程：创造或制作 在艺术领域中，运用艺术基础在各种语境下进行创作或制作。 视觉艺术 6.2.1.5.1 1. 在各种艺术语境下创作原创的二维和三维艺术作品。

课程标准链接： 数学 8.2.2.5 使用方程、表格、图表和文字描述来表示几何序列，并利用它们解决问题。

项目概述 一个结合了绘画与数学的艺术项目。学生们将对班级合影照片中的某个局部进行放大创作。他们将使用预先裁剪好的照片小片段，通过格网系统在空白的白纸上将其放大。课程还将简要介绍数学在现实世界（如动画制作）中的日常应用实例。学生完成照片局部绘制后，将通过团队合作，共同找出各自方块的正确位置并将其拼装组合。

“核心观念” / 核心问题 参见 http://www.authenticeducation.org/ae_bigideas/article.lasso?artid=99 学生将学习如何使用格网系统进行绘画，并了解数学是如何在日常生活中跨学科应用的。学生将通过解决问题来放大照片，并借助坐标定位来确保线条准确无误。

学生成果目标 1. 创造或评估：学生将学习如何使用格网系统创作构图。 2. 分析：学生必须在团队中通过解决问题来安装完成的作品。 3. 应用：学生将把数学技能应用到绘画实践中。

先前知识 理解如何使用二维形状填满画面构图、如何在图表上移动点以进行放大、如何制作比例。

备课时间线 4-5 小时；采购并准备材料、制作 PowerPoint 幻灯片以及制作范作。

艺术作品范例 班级合影的手工范作，以及查克·克洛斯的视频，为项目提供灵感。 https://youtu.be/_e-p5M0vhZI

评估

将在学生完成项目及拼装的过程中对他们进行评估。成果的一致性将作为理解和应用概念的证据。我还会询问他们喜欢这个项目的哪些方面以及他们会做出什么改变。

材料 班级合影照片，8" x 10" 或 9" x 12"，裁剪成矩形或正方形，确保每位学生分到一个 石墨铅笔与橡皮 与大照片成比例的白纸 彩色铅笔 直尺

学习活动与时间安排 1. 教师进行数学内容复习。10 分钟 2. 演示 PowerPoint、视频并展示范作。10 分钟 3. 复习说明并分发材料。5 分钟 4. 创作时间 - 协助理解项目有困难的学生。35 分钟 5. 检查完成进度。 6. 布置家庭作业并规定时长（课外作业 30 分钟） 7. 随后的课上，学生以团队形式安装绘制好的壁画。 8. 安装完成后，全班反思他们的作品、成功之处、兴趣点以及如何改进。

教师反思 有些学生完成项目的时间可能会比其他学生长。 这个项目与 8 年级几何/代数标准的数学课程完美契合。项目结束时，我可以通过学生作品的质量看出他们的学习成果。我通过询问学生对项目的喜恶，以及向艾利森（Allison）请教我的表现及改进建议来获取反馈。

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