春日生长翻页动画书

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级) - 艺术门类 / Disciplines: Visual Arts - 教学艺术家 / Teaching Artist: Sydney Hollingshead - 发布日期 / Date: 2020-03-22 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2020/3/19/springtime-growth-flipbook

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春日生长动画

学校： Lake Country Montessori

教学艺术家： Sydney Hollingshead

适用年级： 1-3年级

学生人数： 14人

视觉艺术内容/标准

• 创作（Creating）：生成并构思艺术构思与作品。
• 组织并发展艺术构思与作品。

项目概述：

学生将通过创作与春天主题相关的翻页动画书（Flipbook），探索一种全新的艺术创作形式。由于春天是生长的季节，学生可以“生长”自己的形状来呼应这一主题。对于能力更强的学生，他们还可以尝试“生长”出一朵花或一棵树。

核心问题：

• 学生如何才能成功地传达一个不断生长的物体？
• 表演动画制作的过程能否帮助他们更好地理解这一媒介？
• 为什么在动画中追踪每一帧/每一幅画如此重要？

学生学习目标：

学生将：

1. 结合多幅画作来展示一个物体尺寸的增长。
2. 学会在艺术创作的各个步骤中保持专注和正念。
3. 发现进入下一步前仔细检查作品的重要性。

前置知识： 类似于春季，培养“成长型思维”对学生而言非常重要。起初，由于这是一门对他们来说崭新且复杂的艺术形式，一些学生可能会感到沮丧。然而，保持前行至关重要，特别是考虑到时间有限。

准备时间线：

1.) 收集制作翻页书的材料

2.) 为学生制作翻页书

3.) 练习演示文稿，直至教学日期（2020年3月11日）

艺术作品示例：

• Sydney Hollingshead, 《弹跳球的变形》(Bouncing Ball Transformation), 2019年
• Sydney Hollingshead, 《生长的形状》(Growing Shape), 2020年

其他参考资源：

• 动画演示文稿 (Animation Presentation)
• 理查德·威廉姆斯（Richard Williams），《动画师生存手册》（Animator’s Survival Kit）

评估：

• 在这个项目中，学生面临的挑战是在动画中始终关注每一帧和每一幅画。错置的一帧就会打破动画的幻觉。
• 这个项目也挑战了学生的耐心。动画是一个漫长而棘手的过程，因此有些人可能会对表现生长所需的大量时间感到沮丧。
• 学生还要学会在什么时候才算真正完成了他们的动画。他们应该问自己，自己的翻页书是否已经完成，并且成功地传达了一个连贯的故事和运动过程。

材料：

每位学生准备：

1. 25张 4 x 6 英寸索引卡片
2. 1个中号长尾夹（Binder Clips）
3. 铅笔
4. 橡皮
5. 转笔刀
6. 彩色铅笔
7. 细头记号笔（Sharpies）

教学步骤：时间=以分钟计

1. 动画导言 (0:00-0:10)： 向学生展示动画演示文稿。该演示文稿包括动画的历史，以及图画是如何变成电视节目和电影的。

• 询问他们在哪里见过动画。他们最喜欢的动画片或电影是什么？
• 询问学生是否熟悉动画的制作过程。让他们提出自己对动画的定义。
• 介绍学生将要参与的项目，以及它与演示文稿的联系。
• 展示个人示例：为了进一步巩固对项目要求的理解，教学艺术家亲手绘制的一些动画示例将向学生展示他们应该如何着手制作自己的翻页书。

2. 分发翻页书 (0:10-0:15)： 演示结束后，将分发翻页书（课前已装订好）供学生绘制动画。

• 务必提醒学生在右下角写下每一帧的编号。这将使后续的组装过程变得容易得多。

3. 开始绘图 (0:15-0:55)： 在决定是要画一个形状还是植物之后，学生将开始绘制每一帧。

• 让学生先画出动画的第一帧、中间帧和最后一帧。通过这样做，学生在绘制中间帧时会更容易构思。
• 提醒学生在制作动画时注意图画的大小和形状。特别要提醒他们保持主题形状的一致性。学生可以通过在绘制帧的过程中不断翻动书本，来确保他们的画作保持一致。他们还可以在课桌上对齐画幅，看看他们的形状在每张图画中是否在逐渐变大。

4. 勾线/上色（可选）： 对翻页书感到满意后，学生可以选择用细头记号笔勾勒轮廓，并用彩色铅笔为其上色。这当然是可选的，不应成为本课的主要焦点。同时提醒学生先画淡一些，这样更容易修改错误。

5. 设计封面 (0:55-1:00)：

一旦对所有的画帧充满信心，学生就可以为他们的翻页书设计一个封面，包括标题、图片和签名。

6. 装订 (1:00-1:05)： 在画完所有的画帧和封面后，学生将用几个夹子把它们组合起来，形成一本完整的翻页书。

• 让学生快速翻阅几次。如果不满意结果，他们随时可以返回并调整某些画面。

7. 与同伴或小组分享作品 (1:05-1:15)：带着制作完成的翻页书，学生可以互相分享。他们可以与同伴分享，也可以与自己所在的小组分享。

• 在分享时，提出评估问题供学生思考。这些问题可以包括：

• 他们注意到同伴的书里有什么特别喜欢的地方？是什么让他们的翻页书取得成功？

教师反思：

你预判这节课会遇到什么问题？

• 学生可能会对漫长的绘画和重复画帧的过程感到沮丧。
• 他们也可能会因为必须时刻检查所有画帧是否保持一致并讲述一个清晰的故事而感到烦恼。

这个项目如何契合学科和艺术领域的整体课程规划？

• 向学生展示他们已经非常熟悉的艺术媒介的制作过程。
• 让学生接触一种他们可能从未想过尝试的全新艺术创作形式。

学生的成果将如何与社区分享？

• 学生将能够向其他人或他们的家人展示他们的翻页书。通过向他人展示他们的创作，学生可能会产生一种自豪感，并可能希望在未来创作另一个类似的项目。

你将如何收集有关你的教学方法和学生作品质量的反馈？

• 询问他们是否学到了东西，如果是，学到了什么？他们喜欢和不喜欢使用各种不同的材料或技术的哪些方面。

• 通过在项目完成后与主课老师的交流

• 通过自我反思和视频反思
• 通过我的导师对课堂视频的评估