明尼阿波利斯艺术博物馆“纸板创意”与展厅导览

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 5-8 (5至8年级初中) - 艺术门类 / Disciplines: Visual Arts (视觉艺术) - 教学艺术家 / Teaching Artist: Calvin Hafermann - 发布日期 / Date: 2018-05-11 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2018/4/30/minneapolis-institute-of-arts-cardboard-creations-gallery-tour

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项目名称： MIA 纸板创意展厅导览

学校/教师/课堂或艺术机构/导师： Witt Siasoco

参与学生年级或年龄： 7-10 岁、10-13 岁

MCAD 教学艺术家： Calvin Hafermann

项目概述

在课程的“动手创作”部分，学生将用纸板创作出奇幻的生物或雕塑。本次 MIA 展厅的雕塑作品导览虽然展出的不是纸板作品，但将为学生提供三维视觉原理和构建技术的灵感与范例。

“核心理念”/ 核心问题

艺术家如何操纵和转化材料来创造出可辨认的人物或作品？

艺术家如何进行构思，并利用材料以三维形式将其创造出来？

材料如何影响我们的最终成果或对我们所创作事物的想象？

学生学习目标

你希望学生理解并做到什么？使用布鲁姆分类学（Bloom Taxonomy）动词为该作业创建 1-3 个学习成果目标。请在以下网址查找布鲁姆动词以编写分阶段的、积极的学习目标： https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/

学生将能够：

分析展厅作品，以理解如何在三维空间中处理材料和形体。
将在展厅导览中收集到的技术、灵感或想法应用到他们自己的作品和创作过程中。
利用提供的媒介创作原创艺术作品。

先前知识

学生在开始这项工作之前需要哪些先验经验或知识？

几乎不需要什么先验知识。先前对雕塑的理解或建造、构建三维事物的经验可能会有所帮助，但本课程旨在完全面向初学者。

课程准备时间表

制定教学准备和展示时间表。包括与 MCAD 教师和合作教师的规划会议、教案准备、材料采购和准备、教学日期以及艺术品安装日期（如果适用）。

2月19日，星期一 – 与 Witt 会面，讨论导览准备、要观赏的作品、导览讲解技巧

2月中旬至3月初 – 导览的研究与准备。MIA 数字档案、逆向设计模型

3月8日，星期四 – 将 PBM 草案发送给 Lynda 审查

3月9日，星期五 – 与 Witt 会面进行准备

3月17日，星期六 – 在 MIA 课堂上进行导览

艺术品范例

威廉·亨特·迪德里希（William Hunt Diederich），《公鸡》（Cock or Chanticleer），铁、铁丝、木材，1918年

路易斯·布尔乔亚（Louise Bourgeois）的雕塑（标题待查），位于现代与当代艺术展廊。利用黑色平面在空间中创造出体积感。

主大厅中的亚历山大·考尔德（Calder）动态雕塑（ahab）

纸板佛陀

蒂瓦拉头饰（Tyiwara headcrest），20世纪早期，木材。或：索瓦·奎（Sowah Kwei），《奇幻棺材》（Fantasy Coffin），1993年，木材。龙虾/对虾棺材

其他资源

确定用于准备教案和/或学生学习材料的书籍或网页链接

材料

导览无需准备材料

学习活动与时间安排

分步骤描述教/学活动，包括每个活动的时间范围。内容应具有包容性和描述性。你将做什么，学生将做什么？

展厅导览时间表

公鸡，询问学生他们看到了什么，以及他们对它的制作方式有什么观察。指出作品说明牌（didactic），引导他们发现这件作品是通过弯曲和切割金属制作的，并解释这些技能可以转化为纸板制作。大约 7-10 分钟。
亚历山大·考尔德（Alexander Calder）的《亚哈》（"Ahab"），探讨抽象性、主观性，以及每个观众在作品中看到了什么。它如何代表其主题以及其他图像或主题？
蒂瓦拉头饰（Tiywara headcrest）或奇幻棺材（fantasy coffin），这两件作品距离很近或在相邻的展厅中。两者都可以用来讨论材料的转化，但目的略有不同。蒂瓦拉头饰是木制的，但由非常有机、高度加工的流畅形状组成。奇幻棺材也是木制的，高度加工且具有有机感。不过它们的区别在于，蒂瓦拉头饰变成了一个更具唤起力或抽象的人物或生物，而奇幻棺材基本上是写实的。讨论材料的转化，即你可以用任何材料制作出看起来像其他事物的物品。

教学艺术家反思

我能预见的一个潜在问题是，学生可能很难将展厅中所看到的转化为他们正在使用的媒介。学生们将使用纸板，但展厅中的作品没有一件是用纸板制作的。希望鸡的作品和路易斯·布尔乔亚的作品能够在如何将材料从平面转化为立体方面建立联系。

展厅导览是周六创意课程不可或缺的一部分。它们让学生接触到 MIA 收藏的作品，并为学生在课堂上的创作提供灵感和现实世界的联系。

Witt（如果允许的话，可能还有我）将拍摄学生作品或学生工作的照片，用于教学艺术家博客或 MIA 资源。

我不太确定。我将和比较年轻的学生一起上课，这门课是一次性的。希望我能观察到学生们运用一些技巧，这些技巧似乎受到了我在展厅中向他们展示的works的启发，或者他们会直接对他们产生共鸣的作品发表评论。