故事速写：动画创作

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Nathalie Pedracine - 发布日期 / Date: 2016-05-14 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2016/5/9/story-speed-drawing

项目名称： 故事速写 MCAD 教学艺术家： Nathalie Pedracine 学校、教师及年龄/年级： 三年级，8-12 岁 学校、教师： Kenwood 学校，Stephanie Green

视觉艺术内容 / 标准 K-3, 2. 艺术过程：创造或制作, 1. 在艺术领域的各种语境中运用艺术基础进行创造或制作。, 视觉艺术 0.2.1.5.1, 1. 创作原创的二维和三维艺术品，以表达想法、经历或故事。

课程联系 / 标准（如适用） 阅读与语言艺术标准 2.1.4.4 – 3.1.1.1

项目概述 从一个完整的故事中提取出 30 个句子，分发给每位学生，让他们在教室前面的三层布里斯托纸（3-ply Bristol paper）上进行绘制。每位学生拿到一个句子，轮流走到教室前面大声朗读，然后根据自己刚刚读到的内容进行理解并绘制。当个别学生轮流上前绘画时，其他学生则使用草稿纸独立进行他们自己的绘画创作。绘画的每个步骤完成后，都会用佳能 70D 相机进行记录。 最后，将每张画作串联成一个循环播放的最终动画，并发送给老师。

“核心理念”/ 核心问题 什么是视觉化？我们如何以不同的方式构想事物？

学生学习目标 1. 学生理解并绘制他们收到的提示内容。 2. 学生将共同创作一件艺术品来诠释这个故事。 3. 在制作动画的同时，学生将独立完成自己的绘画。

先备知识 阅读理解能力，句子结构知识。

课程准备时间线 1. 起草教案 2. 获取反馈并编写第二版教案 3. 准备故事并收集材料 4. 准备好用于制作动画的合适软件

艺术品示例 课堂示范或视觉手翻书动图/视频。

评估 由于该项目是开放式的，取决于学生的个人理解，因此评估仅根据他们对提示的反应来进。这是一个有趣的练习，旨在让学生参与通过图像讲述故事，而不是测试他们的绘画技巧或语言艺术技能。

材料 插画板（18 x 24）或 3 层康颂光滑布里斯托纸 22 x 30 Prismacolor 马克笔、Crayola 马克笔 用于个人绘画的纸张 相机 三脚架 Adobe Premiere Pro 或视频编辑软件

学习活动与时间安排 1. 准备并介绍说明、示范、分发提示以及用于随堂绘画的个人纸张。10 分钟 2. 学生开始项目。学生来到教室前面，朗读他们的提示并通过合作绘画来诠释它。在每个学生画完后拍摄一张照片。40 分钟 3. 结束项目，总结课程，完成动画制作并向学生展示。5 分钟

教师反思 1. 预计本节课会出现什么问题？ 让学生保持专注，尽量减少干扰 时间安排——留出时间在另一天投影播放最终的动画。 2. 该项目如何融入该学科的整体课程规划？ 由于学生一直在语言艺术课上测试他们的阅读理解能力，该项目与该课程有一定契合度。学生将获得一个书面提示、思考提示的片刻时间以及绘画时间。 3. 如何与社区分享学生的作品？ 动画将与全班同学和家属分享。 4. 你将如何获得对你的教学方法和学生作品质量的反馈？ Stephanie 的评估以及学生在项目结束后的反馈将非常有帮助。学生也将为该项目提供反馈。