探索素描：走近美国中西部现当代本土原住民艺术家

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Grades 9-12 (9至12年级高中), Online (线上课程) - 艺术门类 / Disciplines: Visual Arts - 教学艺术家 / Teaching Artist: Josephine Hoffman - 发布日期 / Date: 2020-05-20 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2020/5/18/exploring-drawing-looking-at-current-practicing-native-artists-from-the-midwest

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*图注: Image

图注: 探索素描：走近美国中西部现当代本土原住民艺术家——约瑟芬·霍夫曼（Josephine Hoffman）的简短演讲幻灯片 。*

探索素描：走近美国中西部现当代本土原住民艺术家

参与者年级或年龄： 14 岁及以上

学校、教师与班级： 利特尔厄斯社区本土青年艺术集体：素描 101 (Native Youth Arts Collective of Little Earth Community: Drawing 101)

明尼阿波利斯艺术与设计学院（MCAD）教学艺术家： 约瑟芬·霍夫曼 (Josephine Hoffman)

学生人数： 4-8 人

视觉艺术内容或标准

在自己及他人的作品中识别正式的素描表现手法。

课程关联

艺术、艺术史

项目概述

通过幻灯片展示美国中西部上游地区的一系列本土艺术家，他们在作品中运用了现当代的素描和绘画技巧。这将是一场以讨论为基础、与学生共同进行的展示，配合该班级关于“去殖民化素描课堂”的持续讨论。

“核心理念”/ 核心问题

探索我们地区（美国中西部上游）的现当代本土原住民艺术家，如何契合“去殖民化”的讨论？

这一讨论又如何契合纯艺术语境中关于去殖民化的持续探讨？

学生学习目标

学生将能够：

  1. 培养对正规素描元素的识别能力

  2. 探索艺术内容

  3. 在纯艺术和/或去殖民化纯艺术的语境中培养对话交流能力

  4. 深化团队凝聚力与自信心

先前知识

在此之前，大多数学生已经学习并实践了负空间、目测法与结构线、线条变化、轮廓线（盲画与半盲画）、动态线、构图考量以及透视法。

艺术作品示例

Andrea Carlson、Star Wallowingbull、Jim Denomie、Dyani Whitehalk、Frank Big Bear 和 Julie Buffalohead 的素描与绘画作品。

其他资源

Forcast/Forward 对话系列：公共艺术去殖民化，第一部分 (Decolonizing Public Art, Part 1) https://www.youtube.com/watch?v=ZOOBiizmYk0&feature=emb_title

Vy Vu 的《艺术去殖民化》(Decolonizing Art by Vy Vu) http://www.theinterfaithobserver.org/journal-articles/2019/3/12/decolonizing-art

艺术史课堂的去殖民化策略：由 Amber Hickey 和 Ana Tuazon 汇编的用于分享练习和资源的电子小志 (A zine for sharing exercises and resources) http://arthistoryteachingresources.org/wp-content/uploads/2019/05/Decolonial-Strategies-for-the-Art-History-Classroom-Zine.pdf

评估

学生的学习成效可以通过他们积极参与的讨论，以及他们在未来的素描创作和交流中的表达来体现。

材料

投影仪/演示屏幕

学习活动与时间安排

  1. 展示 6 幅图像，每幅约 3-7 分钟，讨论艺术家、正规的素描特质以及作品内容。

  2. 10-20 分钟的深入讨论，参与者将描述他们的观察所得、联系这些作品带给他们的感受、思考作品唤起了他们怎样的回忆，并结合他们自身作为素描和绘画者的经验来解读这些作品。