探索太空：幼儿园的孩子觉得金窝银窝不如自己的星球
[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Danielle Sloper - 发布日期 / Date: 2017-05-15 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2017/5/8/exploring-space-theres-no-place-like-home
作者：DANIELLE SLOPER
项目名称： 探索太空：金窝银窝不如自己的星球
年级或参与者年龄： 幼儿园
学校、教师与班级： 尤尼蒂小学（Unity Elementary），卡拉老师（Miss Cara）的幼儿园班级
MCAD 教学艺术家： Danielle Sloper
视觉艺术内容或标准
C.4.7 发展制作优质艺术品的基本技能
E.4.4 通过制作在日常生活中实用的视觉传达形式（如草图、图表、图形、平面图和模型）来传达基本创意
H.4.5 能够阅读简单的地图、图表和平面图
I.4.3 用语言或文字谈论艺术作品中的情感
K.4.3 运用他们正在学习的关于生命、自然、物理世界和人的知识来创作艺术
课程关联 / 标准
E.4.3 运用地球和空间科学的常用词汇，对地球的陆地与水体以及威斯康星州的岩石和矿物进行描述*
项目概述
学生制作虚构星球的三维地图。孩子们用泥板塑造他们星球的地貌。完成后，他们为自己的星球命名，并写一句话来描述他们的星球。第二天，学生们为他们的星球上色。
“核心理念”/ 核心问题
对于幼儿园小朋友来说，接触新材料并学习如何将不同的技巧应用到他们所学的事物中是非常重要的。这种工作能激发他们的创造性思维，并引导他们探索艺术中没有标准答案的、个性化的解答。
学生学习目标
学生将能够：
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- 学习/探索不同的地貌
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- 运用想象力和黏土构建/塑造他们自己的星球
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- 运用质感和颜色来区分形态和意图。
前置知识
本项目开展于他们太空单元的初期。学生需要在此之前接触过有关行星和太空的知识。
艺术品范例
制作一个范例，以便更好地理解可以创造出什么样的质感，以及如何包含多种地貌，从而让学生直观地看到如何完成创作。等它干透后上色，这样学生就能想象出它们完成后的样子。
其他资源
关于太空和行星的儿童大字版书籍
评估
参与度是关键！还有投入的时间。这将体现在课堂表现以及最终的项目中，该项目需结合地貌、对由任课老师提供的课程内容的理解，以及个人叙述。
材料
自然风干白色黏土，15磅
圆形模板（13个），每个学生4英寸
塑料黄油刀、叉子和勺子
范例一件
铺在黏土底下的蜡纸
-用于悬挂星球的铁丝 -水粉可洗颜料或水彩颜料（各种颜色） -画笔 -纸巾 -书籍：我将朗读苏斯博士的《太棒了！太空之旅》（There’s No Place Like Space!） -用于清洁桌子的海绵和水桶。
学习活动与时间安排
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（10分钟）阅读苏斯博士的《太棒了！太空之旅》（There’s No Place Like Space）。
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（5分钟）展示范例，并请学生指出我做出的不同地貌。范例中包含：火山、山脉、湖泊、河流、森林和农田。
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分发蜡纸供学生铺在桌上，并分发黏土。预先切好泥板并分发下去，搭配圆形模板作为切割星球形状的模具。
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示范环节！向学生展示如何使用模板切割出他们的星球，以及如何利用剩余的黏土建造地貌。务必告诉他们如何粘合黏土使其牢固，并提醒他们不要把黏土弄得太薄。同时展示如何用铅笔在星球顶部戳两个洞，以便日后悬挂。
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分发工具，让学生开始创作。
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最后（大约10分钟），分发印有“我的星球叫作______。”的横线纸。学生可以在上面为自己的星球命名，并写几句关于他们星球的话。
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