惠蒂尔国际小学幼儿园庆祝三角旗项目 - Beta DeFlorian
[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 - 教学艺术家 / Teaching Artist: Beta DeFlorian - 发布日期 / Date: 2019-04-01 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2019/3/30/kindergarten-celebration-pennants-at-whittier-international-elementary-school-beta-deflorian
庆祝活动：“三角旗项目”
学校/教师/班级 或 艺术机构/导师： 惠蒂尔国际小学（Whittier International Elementary School）
参与学生年级或年龄： 幼儿园
MCAD 教学艺术家： Beta DeFlorian
学生人数： 25名学生
视觉艺术内容或标准
K - 3，运用符号和色彩进行创作并赋予其意义，制作反映基于庆祝活动经验的实体三角旗。
学科： 2. 社会研究：人类、文化与随时间推移的变迁
学习领域： 2. 艺术过程：创作或制作
标准： 1. 运用艺术基础知识，在艺术领域的各种语境中进行创作或制作。
艺术： 视觉艺术
代码： 0.2.1.5.1
基准： 1. 创作原创的二维和三维艺术品，以表达想法、经历或故事。
课程联系 / 标准
标准： 4. 世界各地文化的差异和相似之处，归因于其不同的起源和历史，以及随时间推移与其他文化的互动。
代码： 0.4.2.4.1.
基准： 1. 比较和对比家庭中的传统与其它家庭的传统，包括来自不同背景的家庭。例如：家庭如何庆祝或纪念个人里程碑，如生日、家庭或社区的宗教节日、新年、独立日或感恩节等国家法定节日。
项目概述
学生将了解三角旗的用途以及它们如何在庆祝活动中发挥作用。学生将思考他们参与过的庆祝活动，并创作自己的符号或使用现有符号来代表他们选择的庆祝活动。学生将创作一个或多个符号，并思考光线在他们的庆祝活动中所扮演的角色，也许会用闪光卡纸将这一点融入到他们的三角旗中。成果对所有庆祝活动开放，并可根据个人经验进行诠释。
“核心理念”/ 核心问题
° 如何通过符号表达庆祝活动和对庆祝活动的个人体验？
° 我们如何解读符号？
° 庆祝活动是如何通过符号和色彩选择来描绘的？
° 符号如何反映我们自己？
° 在我们的日常生活中，某些符号是否比其他符号更容易看到？
学生成果目标
学生将：
- 反思他们在个人经历和课堂中参与过的庆祝活动
- 检查现有符号，以便运用他们自己的符号
- 识别并利用对特定庆祝活动至关重要的特定颜色
- 检查是什么让一个庆祝活动从另一个活动中脱颖而出，并利用这些方面围绕这些想法和主题创作独特的艺术作品
先前知识
° 如何使用剪刀和胶水
° 如何绘制形状
° 不同颜色的知识
° 对课堂上讨论过或亲身经历过的庆祝活动的了解
课程准备时间表
2月期间持续：与幼儿园老师讨论想法
3月1日：与 Lynda 进行一对一会面
3月21日至24日：材料准备（购买材料、裁剪纸张和毛毡、粘合绳子）
3月24日：制作示范作品
3月25日：在惠蒂尔国际小学授课
艺术作品示例 / 参考资料
其他资源
教学：https://www.teacher.org/resource/teaching-holidays/
评估
你将如何知道学生学到了你预期的内容并达到了学生成果目标？高质量的作品是什么样的？
如果学生在三角旗上完成了至少一个符号，并且选择了刻意与他们的庆祝活动相关联的颜色，教学艺术家就会知道学生学到了预期的内容并产出了高质量的作品。大部分评估是通过在学生中间走动，询问他们选择描绘什么庆祝活动，以及他们认为自己的符号和颜色选择如何展现这一点来进行的。这种评估方式目前在课堂上也在使用，如果大多数学生似乎已经掌握了这个项目，并且能够向主班老师和教学艺术家表达这一点，那么这个项目就被认为是成功的。在孩子们开始过渡时，主班老师可能会要求在事后收集反馈，而不是由教学艺术家来收集，以便学生给出诚实的回答。
材料
° 各种颜色的毛毡布（19种不同颜色）
° ¾ 码中性色毛毡，裁剪成 25 个 6.5” x 10” 的独立三角旗
° ¼ 码黑色毛毡，用于裁剪三角旗边缘饰边
° 2把锋利的教师用织物剪刀
° 悬挂材料 – 黑色丝带 3/8 英寸 x 10 码（剪成 5 英寸长段用于悬挂）
° 2 张 12” x 12” 金色卡纸，为每个学生裁剪成 3” x 3” 的正方形
° 强力胶水 – 迷你瓶
° 用于在毛毡上绘制形状的马克笔
学习活动与时间安排
学生进教室前分发材料（5分钟）
教学艺术家将四处走动，在每个学生的位置上放一面三角旗，并在桌上放置彩色毛毡和预先剪好的毛毡形状，以及迷你强力胶水瓶，以便学生进教室时准备好工作。有些孩子在使用胶水时可能会遇到困难，因此老师也会协助。
幻灯片介绍三角旗和符号（5分钟）
教学艺术家将播放幻灯片，向学生讲授三角旗的功能，并复习他们经历过/了解的庆祝活动和符号。
学生创作时间 –（最多20分钟）
学生将开始构思和绘制符号，老师们会四处走动帮忙剪出形状（因为需要锋利的剪刀），剪好后学生们将把符号粘到三角旗上。此时学生也可以使用预先剪好的形状来创作他们的符号。
清理（5分钟）
学生和老师收集毛毡边角料并清理桌面。
个人组装三角旗横幅（10分钟）
学生离开后，教学艺术家将亲自把所有三角旗串起来，以便悬挂展示。
教学艺术家反思
这节课预计会出现什么问题？
有些学生即使在演示后也可能会非常困惑，需要更多的个别解释。此外，有些学生可能很难想出要制作或使用的符号。
这个项目如何融入课堂或机构的整体课程规划或艺术体验中？
这个项目融入了课程，因为它将三角旗（一种庆祝和支持的物品）与字面上的庆祝活动或节日的社会研究主题结合在了一起。在符号和色彩中创造和构建意义，以反映和描绘围绕庆祝活动的经历，是将二维和三维艺术的各个方面与社会研究相结合的过程。
学生的艺术作品将如何与更大的社区分享？
三角旗将挂在走廊里，供教职员工、学生、家长和其他监护人参观。
你将如何获得关于你的教学方法和学生作品质量的反馈？
教学艺术家将通过书面回复的形式收到主班老师的反馈。
画廊
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斋月
图注: 
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