四年级勤劳手造纸项目

[!INFO] 教案基本信息 / Lesson Overview - 适用年级 / Grade Level: Pre-K through Grade 4 (学前至4年级) - 艺术门类 / Disciplines: 视觉艺术 (Visual Arts) - 教学艺术家 / Teaching Artist: Nancy Hicks - 发布日期 / Date: 2017-05-06 - 原始网页 / Source URL: https://www.mcadteachingartists.org/lesson-plans/2017/4/22/h63ysslbl885xxq84g3rrl9mlhfmqx

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项目名称： 勤劳手造纸，拒绝工业纸！(Industrious, not Industrial Paper!)

参与学生年级或年龄： 四年级

学校、教师与班级： Whittier School, Jane Swatosh

MCAD 教学艺术家： Nancy Hicks

视觉艺术内容或标准

4-5年级，艺术基础，4.1.2.5.1

标准：展示对艺术形式技术技能的知识和运用，并在适用的情况下整合科技。

评估标准：1. 描述在各种二维和三维媒介（如绘画、版画、陶瓷或雕塑）中所使用的工具、材料和技巧。

4-5年级，艺术基础，4.1.3.5.1

标准：展示对影响艺术领域的个人、社会、文化和历史背景的理解。

评估标准：描述影响视觉艺术创作的个人、社会、文化或历史背景，包括明尼苏达州美洲印第安部落和社区的贡献。

课程联系 / 标准 （仅限课堂教学）

四年级，4.3.4.1.1

标准：为了维持和改善生存状态，人类与地球系统相互作用并对其产生影响。

评估标准：描述人们在家庭和社区中获取和使用水的方法如何影响水资源供应和水质。

项目概述

引导学生讨论造纸的历史、纸张的创作以及回收利用的重要性。造纸需要消耗大量的水，而造纸工业会产生大量的空气和水污染。在此基础上，我们将过渡到以小组形式共同制作一张大纸。等纸干透后，我们将讨论减少纸张过度使用的方法、如何回收或重复利用纸张，以及水资源过度使用的问题。

“核心理念” / 核心问题

我们在生活中是如何使用或过度使用材料的？

我们如何减少或重复利用材料，以减轻对环境的影响、降低成本并减少污染？

我们的行为对世界产生的更深远影响是什么？

学生学习目标

学生将倾听、思考并讨论传统的造纸技术和手工造纸过程是如何运用水循环和产生水浪费的。
学生将观察造纸厂的外观，以及它所带来的工业废料、污染和森林砍伐。
学生将思考并分享减少纸张浪费的方法。
学生将运用传统的造纸技术制作一张大纸。

先前知识

学生们已经在科学课单元中讨论过污染、水循环以及减量化（Reduce）、再利用（Reuse）和再循环（Recycle）的重要性。

艺术作品示例

各种手工纸样本 / 引导学生对这些材料作出反应，询问不同样本之间的区别，以及他们认为这些纸可能是如何制作出来的。

附加资源

http://www.silk-road.com/artl/papermaking.shtml

https://en.wikipedia.org/wiki/Pulp_and_paper_industry

评估

学生们将合作插图表现减少或遏制纸张浪费的方法。如果在理解了造纸工艺后，他们能积极讨论不同的方法，那么这个项目就是成功的！

材料

一磅打碎的蕉麻纤维（Abaca fiber）

一个大的 3' x 4' 造纸模具

塑料防滴布

用于固定防滴布的重物

纸张（用于草稿绘制）

铅笔、圆珠笔、马克笔

学习活动与时间安排

第一天：

介绍项目，讨论纸张的起源，向学生展示不同形态的纸张（5分钟）。
询问学生纸张是如何制作的，并与他们进行简短讨论（5分钟）。
讨论造纸过程中产生的废物（水、污染、森林砍伐），并询问他们对污染的了解以及为什么污染是负面的（5分钟）。
告诉他们我们将一起制作一张大纸，并简要描述制作过程（2分钟）。
与全班一起去户外制作一张大纸。学生协助倒入纸浆、从模具中甩出多余水分，并小心地填补纸张上的空洞（20分钟）。
让其在户外的阳光下晾干，或者计划将其转移到一个能够晾干至少2天的地方。

第二天：

回顾前一周讨论的内容（5分钟）。
引导学生讨论削减纸张浪费的方法（5分钟）。
要求学生合作创作插图和绘画，展示减少纸张浪费的方法（作为草稿）（15分钟）。
让学生将他们的插图画在大张的手工纸上（20分钟）。

教学艺术家反思

做一个主要以提问来引发学生讨论的演示，效果很好。在展示造纸工艺时包含许多图片/动图，并带上手工纸的典范样本也是一个好主意。

确保为不想弄湿的学生准备替代方案，因为在这个过程中学生们一定会弄湿。（一个好的替代方案是：在纸张初步成型后，将其支起来，让学生用杯子把稀释的纸浆浇在有空洞的地方，以此来协助填补空洞！）